ดนตรีบำบัดในสุขภาพจิตและการเบี่ยงเบนทางอารมณ์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาและมัธยมศึกษา

ด้วยการพัฒนาอย่างรวดเร็วของสังคม ข้อกำหนดสำหรับการฝึกความสามารถจึงเพิ่มสูงขึ้นเรื่อย ๆ และภาระทางวิชาการของนักเรียนชั้นประถมศึกษาและมัธยมศึกษาที่ยังไม่เต็มปีกก็เพิ่มมากขึ้น สภาวะทางอารมณ์เชิงลบเหล่านี้สามารถส่งผลเสียมากมายต่อพัฒนาการทางร่างกายและจิตใจ ในอดีต

นักวิจัยส่วนใหญ่มุ่งเน้นไปที่อารมณ์ด้านลบ โดยเน้นไปที่วิธีที่แต่ละบุคคลสามารถรับมือกับอารมณ์ด้านลบที่เกิดขึ้นได้ดีขึ้น

ทุกวันนี้ ด้วยจิตวิทยาเชิงบวกที่เพิ่มขึ้น นักวิจัยจึงมุ่งเน้นไปที่วิธีการเชิงบวกเพื่อป้องกันไม่ให้อารมณ์และเหตุการณ์เชิงลบเกิดขึ้น กิจกรรมสุขภาพจิตศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาควรตั้งอยู่บนพื้นฐานของการศึกษาและพัฒนาการของนักเรียน การพัฒนาคุณสมบัติทางจิตใจเชิงบวก การตระหนักถึงศักยภาพทางจิตใจ

และการให้ความสำคัญกับการป้องกันและแก้ไขปัญหาพฤติกรรมทางจิตต่างๆ ในกระบวนการพัฒนาการ . จากมุมมองนี้ ดนตรีจัดอยู่ในกลุ่มของอุดมการณ์ ซึ่งส่วนใหญ่ถูกกำหนดโดยฐานทางเศรษฐกิจและสังคมและโครงสร้างส่วนบน

ในขณะที่อุดมการณ์ยังตอบสนองต่อฐานทางเศรษฐกิจและสังคมและโครงสร้างส่วนบนด้วย นอกจากนี้ จากมุมมองของความรู้สึกส่วนตัวของมนุษย์ ดนตรีส่งผลต่อการได้ยินของผู้คนผ่านเสียง จากนั้นผู้ชื่นชมจะตัดสินว่าการได้ยินนี้ไม่ว่าจะมีความสุข เศร้า คิดมาก หรือเศร้า ซึ่งจะนำและมีอิทธิพลต่อสัญชาตญาณและความรู้สึกอื่น ๆ ของผู้คน

และแม้กระทั่งส่งผลกระทบต่ออารมณ์และความคิดของผู้คน Ugwuanyi และคณะ เชื่อว่าทุกสิ่งสัมพันธ์กันและเกื้อกูลกับสิ่งอื่น ยกเว้นตัวมันเอง ในการวิเคราะห์และศึกษาดนตรี ดนตรีไม่ควรวิเคราะห์โดยอิสระ แต่ควรวิเคราะห์เกี่ยวกับสิ่งที่เกี่ยวข้อง ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญสำหรับความเข้าใจอย่างรอบด้านเกี่ยวกับดนตรีของเรา

ในสังคมสมัยใหม่ ผู้คนมีความเข้าใจเกี่ยวกับดนตรีบำบัดเพียงผิวเผิน บางคนคิดว่าดนตรีบำบัดเป็นเพียงการบำบัดง่ายๆ คือ ฟังเพลงแล้วผ่อนคลาย คนอื่นคิดว่าเราสามารถบำบัดตนเองได้ด้วยการซื้อซีดีเพลงบำบัดที่ร้านวิดีโอ สิ่งเหล่านี้ผิด เราสามารถผ่อนคลายด้วยดนตรี แต่เราไม่สามารถบรรลุผลการรักษาได้ ดนตรีบำบัดเป็นกระบวนการบำบัดที่เป็นวิทยาศาสตร์และเป็นระบบ ซึ่งรวมถึงการประยุกต์ใช้วิธีการและทฤษฎีต่างๆ

โดยใช้กิจกรรมเกี่ยวกับดนตรีทุกรูปแบบเป็นสื่อกลาง เช่น การฟัง การร้องเพลง การบรรเลง การเต้นรำ ศิลปะ และกิจกรรมอื่น ๆ และกระบวนการบำบัดต้องมีองค์ประกอบ 3 ประการ ได้แก่ ดนตรี ผู้ถูกบำบัด และองค์ประกอบพิเศษ นักบำบัดด้วยดนตรีที่ผ่านการฝึกอบรม

การศึกษานี้ใช้ผลต่าง ๆ ของรูปแบบดนตรีจังหวะต่าง ๆ ต่อการผ่อนคลายความเครียดทางจิตใจของนักเรียนระดับประถมศึกษาเป็นจุดเริ่มต้นของการศึกษาและทำการศึกษาทดลองอย่างเป็นระบบเพื่อพยายามเลือกรูปแบบดนตรีที่เหมาะสมยิ่งขึ้นในการบำบัดและบรรเทาปัญหาทางจิตใจของ

นักเรียนชั้นประถมศึกษาเนื่องจากความเครียดทางวิชาการที่มากเกินไป และเพื่อเป็นแนวทางให้นักเรียนชั้นประถมศึกษารับแนวทางเชิงบวกและดีต่อสุขภาพมากขึ้นในการเผชิญกับปัญหาทางจิตใจผ่านการเรียนดนตรี มีความสำคัญในทางปฏิบัติอย่างยิ่งที่จะแนะนำนักเรียนระดับประถมศึกษาให้รับเอาวิธีเชิงบวกและดีต่อสุขภาพมากขึ้นในการเผชิญกับปัญหาทางจิตใจของพวกเขา ปรับปรุงความอดทนด้านจิตใจของพวกเขา และรักษาสภาพจิตใจที่ดีและมีสุขภาพดีผ่านการศึกษาด้านดนตรี

จากนั้น เป็นเรื่องที่คุ้มค่าสำหรับโรงเรียนและครูที่จะพิจารณาว่าวิธีใดที่สามารถกระตุ้นอารมณ์เชิงบวกของนักเรียนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา และสามารถทำให้พวกเขารักษาประสบการณ์ทางอารมณ์เชิงบวกดังกล่าวในการเรียนการสอนสุขภาพจิตระดับประถมศึกษาในระยะยาวได้ หลักสูตรสุขภาพจิตศึกษาในปัจจุบันในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาส่วนใหญ่เป็นแบบบรรยาย และมีการศึกษาเพียงไม่กี่แห่งที่พยายามรวมกิจกรรมดนตรีไว้ในหลักสูตรสุขภาพจิตศึกษา

บทความนี้จะสำรวจรูปแบบใหม่ของการใช้กิจกรรมดนตรีเป็นสื่อในการกระตุ้นและบ่มเพาะอารมณ์เชิงบวกของนักเรียนระดับประถมศึกษาในกิจกรรมการสอน เสริมรูปแบบของหลักสูตรสุขภาพจิตศึกษา และนำเสนอแนวทางแก้ไขของหลักสูตรใหม่เพื่อยกระดับอารมณ์เชิงบวก ของนักเรียนชั้นประถมและมัธยมต้น. การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อนำแนวคิดจิตวิทยาเชิงบวกเข้าสู่หลักสูตรสุขภาพจิตศึกษาของโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา

และสำรวจผลกระทบของชั้นเรียนสุขภาพจิตศึกษาโดยใช้ดนตรีที่มีต่ออารมณ์เชิงบวกของนักเรียนระดับประถมศึกษาผ่านดนตรีที่เรียบง่ายและใช้งานง่าย กิจกรรมโดยใช้ลักษณะเฉพาะและข้อดีเฉพาะตัวเพื่อกระตุ้นประสบการณ์ทางอารมณ์เชิงบวก สำรวจศักยภาพ และพัฒนาคุณสมบัติเชิงบวกทางจิตใจ

เราหวังว่าจะสำรวจอิทธิพลของชั้นเรียนสุขภาพจิตศึกษาโดยใช้ดนตรีที่มีต่ออารมณ์เชิงบวกของนักเรียนระดับประถมศึกษา ส่งเสริมการแปลงานวิจัยจิตวิทยาเชิงบวกในท้องถิ่น และจัดเตรียมพื้นฐานทางทฤษฎีและปฏิบัติสำหรับการพัฒนาการศึกษาด้านสุขภาพจิตในโรงเรียน

ช่วงเวลาของโรงเรียนประถมและมัธยมเป็นขั้นตอนสำคัญในการพัฒนานิสัยและการสร้างบุคลิกภาพที่ดีในชีวิตของบุคคล เป็นความรับผิดชอบของทั้งสังคมที่จะส่งเสริมให้นักเรียนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาพัฒนานิสัยที่ดีและมีจิตใจที่แข็งแรง ดนตรีบำบัดเป็นวิธีการทางจิตบำบัด

ซึ่งสามารถช่วยให้พวกเขาสร้างจิตใจที่แข็งแรงและบรรเทาความวิตกกังวล ความตึงเครียด และแม้แต่ภาวะซึมเศร้าได้ทันท่วงทีโดยไม่ต้องใช้ยา ดังนั้นจึงมีความสำคัญอย่างยิ่งในการสำรวจการประยุกต์ใช้ดนตรีบำบัดในการให้คำปรึกษาด้านสุขภาพจิตและอารมณ์ของนักเรียนชั้นประถมและมัธยมต้น

 

สามารถอัพเดตข่าวสารเรื่องราวต่างๆได้ที่ eveahmed.com